Aprendizaje Socioemocional (ASE)

¿Qué es el APRENDIZAJE SOCIOEMOCIONAL (ASE)? Se trata de HABILITARNOS en el trato con nosotros mismos, nuestras relaciones y nuestro aprendizaje. Hay tres palabras en ASE: APRENDIZAJE, SOCIAL Y EMOCIONAL.

APRENDIZAJE: indica que las habilidades sociales y emocionales pueden ser APRENDIDAS por niños, jóvenes y adultos. Las habilidades sociales y emocionales también pueden ser ENSEÑADAS por adultos. Niños y jóvenes aprenden unos de otros. Pero los niños y los jóvenes también necesitan mucha orientación y ejemplo de los adultos. Podemos fortalecer las habilidades sociales y emocionales a través de un entrenamiento consciente y sistemático. De esta manera seremos capaces de llevarnos mejor con los demás lo cual nos puede ayudar en todas las situaciones de aprendizaje.  

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SOCIAL: son nuestras habilidades sociales. Se trata de mostrar empatía, aprender a comprender a otras personas (alumnos/amigos/compañeros/adultos) y mostrarles aprecio. Se trata de crear relaciones positivas con los demás, por ejemplo, aprender a colaborar con los demás y ser amable. Podemos aprender HABILIDADES SOCIALES.

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EMOCIONAL: es aprender a gestionar nuestras emociones. Todos experimentamos emociones y pensamientos tanto positivos como negativos. Si aprendemos a RECONOCER y GESTIONAR CON PRECISIÓN nuestras emociones y pensamientos, podemos elegir acciones positivas y tomar decisiones constructivas. Podemos aprender HABILIDADES EMOCIONALES.

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Funciones Ejecutivas (FE)

¿Qué son las Funciones Ejecutivas (FE)? Las Funciones Ejecutivas son un conjunto de habilidades que son necesarias para planificar, organizar, guiar, revisar, regular y evaluar el comportamiento para adaptarnos efectivamente al entorno que nos rodea. Estas habilidades se denominan flexibilidad cognitiva, inhibición de respuesta y memoria de trabajo. Nuestras funciones ejecutivas se establecen a lo largo de la infancia y se desarrollan aún más en la edad adulta.

Las funciones ejecutivas (FE) son aquellas que  permiten:

• Concentrarse y estar ENFOCADO en una tarea.

• RECORDAR información cuando es útil para resolver una tarea y ser capaz de realizar MÚLTIPLES tareas con éxito.

• Hacer PLANES priorizando tareas, estableciendo y logrando metas, llevando a cabo acciones.

• Parar para REFLEXIONAR y saber si estamos haciendo bien o no una actividad.

• CAMBIAR lo que estamos haciendo si vemos que no nos funciona.

• Trabajar aunque queramos hacer otra cosa y evitar las cosas que nos DISTRAEN.

• Parar para CONTROLAR los impulsos.

• Elegir cómo SOLUCIONAR UN PROBLEMA.
   

Metas

En el proyecto REFLECT , nuestro objetivo es promover el compromiso y el crecimiento social, emocional y académico de los niños al ofrecer estrategias basadas en evidencia para mejorar las ASE y las FE en la práctica diaria. En última instancia, nuestro objetivo es disminuir el riesgo de exclusión social y mejorar el rendimiento académico de los alumnos aumentando la conciencia de la importancia de las ASE y las FE y empoderando a los alumnos y su contexto. Lo hacemos dirigiéndonos a maestros, padres y alumnos. El rango de edad al que se dirige el programa es de 8 a 12 años. Nuestro enfoque se centra en esta edad porque es una etapa crucial para las intervenciones sobre ASE y FE. En una primera fase se han desarrollado una lista de criterios transculturales que son esenciales para una intervención basada en la evidencia sobre ASE y FE a partir de una revisión de la literatura. A partir de dicha evidencia hemos creado un compendio de componentes esenciales basados en evidencia para mejorar ASE y FE a partir del cual se desarrollan un curso de formación además de gran cantidad de material.

El mismo curso para profesores se implementa en todos los países que forman parte del proyecto con una participación de al menos cinco equipos escolares por país. El impacto de este curso se evalúa a través de cuestionarios tipo autoinformes. Queremos empoderar a alumnos, profesores y padres creando una aplicación con consejos y trucos sobre ASE y EF.

El resultado final va a ser una caja de herramientas basada en evidencia que sean fáciles de implementar para promover ASE y FE en diferentes niveles, transcultural y fácilmente transferible a otros usuarios (docentes, padres, alumnos) y otros países.

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Enfoque

Enfoque ver-pensar-decir-hacer

Hemos desarrollado este modelo de entrenamiento reflexivo para apoyar el programa REFLECT. Refleja los principios ASE y de FE y puede ser utilizado en cualquier momento por alumnos, padres y profesores. Ofrece un proceso mediante el cual se pueden explorar comportamientos y respuestas, reflejando diferentes componentes de ASE y FE. Proporciona un flujo que tiene en cuenta el pensamiento y las emociones, y crea y actúa como una manera de reforzar el uso de prácticas reflexivas antes de actuar o decir algo. El flujo VEO PIENSO DIGO HAGO utiliza preguntas reflexivas que pueden aplicarse fácil y rápidamente o incorporarse con el tiempo en el día a día.
Esta es una herramienta que se puede utilizar para desarrollar la práctica de ASE y FE. Implica pequeños pasos que incluyen conversaciones y acciones con una variedad de personas en la escuela, el hogar y la comunidad.

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