1.Criterios transculturales
Las habilidades de aprendizaje socioemocional (ASE) y la función ejecutiva (FE) son cruciales en el
colegiopara el aprendizaje y la interacción social, al igual que en una perspectiva de aprendizaje a
lo largo de la vida. ASE hace referencia al proceso a través del cual niños y adultos adquieren y aplican
conocimientos, actitudes y habilidades necesarias para comprender y gestionar las emociones, planificar y alcanzar metas a través de decisiones responsables. Las ASE ayudan a que las personas sientan y muestren empatía y desarrollen relaciones positivas con los demás. A su vez, las FE se refieren a las habilidades y destrezas de autorregulación relacionadas con la atención, planificación, seguimiento y regulación del pensamiento, sentimiento y comportamiento necesarios en el aprendizaje escolar y la interacción social. ASE y FE deben entenderse como conceptos entrelazados. Los aspectos de la autorregulación requeridos en las habilidades ASE pueden entenderse como habilidades y destrezas de FE, y viceversa.
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2. Compendio
Un compendio de componentes y estrategias probados y basados en evidencia para mejorar ASE y FE. Este compendio es una compilación de componentes y estrategias probados y basados en evidencia para mejorar el aprendizaje socioemocional (ASE) y el funcionamiento ejecutivo (FE). Se basa en los criterios transculturales comunes, presentados en el Intellectual Output 1 y desarrollados por el equipo de proyecto internacional de REFLECT. Siguiendo los criterios transculturales, se realizó una revisión bibliográfica de investigaciones, informes y estudios de casos, se identificaron, discutieron y acordaron componentes y estrategias entre los socios del proyecto, y se compiló este compendio.
El aprendizaje socioemocional (ASE) se define como “el proceso a través del cual los niños y adultos entienden y manejan las emociones, establecen y alcanzan metas positivas, sienten y muestran empatía por los demás, establecen y mantienen relaciones positivas y toman decisiones responsables” (CASEL, 2013). El funcionamiento ejecutivo (FE) puede entenderse como las funciones neurocognitivas involucradas en la planificación, atención, seguimiento y regulación de las emociones, el pensamiento y el comportamiento. En el proyecto REFLECT también reconocemos la autorregulación (AR) como un concepto superpuesto entre ASE y FE.
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3. Curso electrónico para profesores
En el proyecto REFLECT, nuestro objetivo es promover el compromiso y el crecimiento social, emocional y académico de los niños al ofrecer estrategias basadas en la evidencia para mejorar ASE y FE en la práctica diaria. En última instancia, nuestro objetivo es disminuir el riesgo de exclusión social y mejorar el rendimiento académico de los alumnos aumentando la conciencia de la importancia del ASE y FE y empoderando a los alumnos y su contexto. Lo hacemos dirigiéndonos a maestros, padres y alumnos. El rango de edad con el que trabajamos es el de los niños de 8 a 12 años ya que este rango de edad es crucial para las intervenciones sobre ASE y FE. Desarrollamos una lista de criterios transculturales que son esenciales para una intervención basada en la evidencia sobre ASE y FE. Con base en la revisión de la literatura, creamos un compendio de componentes esenciales basados en evidencia para mejorar ASE y FE.
El mismo curso para profesores se implementa en todos los países con al menos cinco equipos escolares que participan por país.
El impacto de este curso se evalúa a través de cuestionarios de autoinforme.
También queremos capacitar a alumnos, profesores y padres creando una aplicación con consejos y trucos sobre ASE y FE.
El resultado es una caja de herramientas basada en evidencia y fácil de implementar para promover ASE y FE en diferentes niveles, transcultural y fácilmente transferible a otros usuarios (docentes, padres, alumnos) y otros países.
Si desea visitar el curso electrónico, siga el enlace: https://e-learning.alteravita.eu/course/view.php?id=28
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4. Evaluación de impacto
Impacto esperado:
La investigación sobre impacto proporciona apoyo basado en evidencia y materiales para evaluar las intervenciones.
En función de las conclusiones de este proyecto, las escuelas podrán tomar una decisión basada en evidencia en su política educativa.
5. Desarrollo de una aplicación
Desarrollo de una app para profesores, alumnos y padres sobre ASE y FE.
Impacto esperado:
La aplicación estará disponible para su descarga, por lo que podría tener un impacto potencial en un gran grupo de profesores, padres y alumnos de todo el mundo.
El uso y las calificaciones dan una indicación de la calidad del programa.
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